培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的精密鑄造件人才是更好發(fā)展企業(yè)的新升能量，新鮮血液的注入能讓企業(yè)增添活力，讓復(fù)雜縫制鑄件、不銹鋼鑄件、五金鑄件更高層次的回饋給用戶。企業(yè)注重人才是一個(gè)良性循環(huán)的必經(jīng)之路，要想提高精密鑄造行業(yè)的人才，就必須培養(yǎng)鑄造人才的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)也是勢(shì)在必得的工程。
     隨著新時(shí)期科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，鑄造技術(shù)也要進(jìn)行不斷的調(diào)整和改進(jìn)，以適應(yīng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。
     1.提高鑄造人員的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)鍵在于高級(jí)人才的教學(xué)理念、內(nèi)容、方法、教學(xué)手段是否具有吸引力。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，要有適合于每門課程教學(xué)的先進(jìn)方法和手段，要注重啟發(fā)與誘導(dǎo)，善于運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)媒體激發(fā)精密鑄造人員的興趣，使教學(xué)雙方發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性并主動(dòng)激發(fā)對(duì)方主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到相互促動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于教學(xué)互動(dòng)，互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂(lè)學(xué)”�！吧平獭币�求高級(jí)人才具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要重視理論知識(shí)的教學(xué)，更要重視和研究在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)鑄造人員運(yùn)用理論知識(shí)的能力。這是關(guān)系到鑄造人員能否正確理解新知識(shí)、科學(xué)接受新知識(shí)和提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。對(duì)一些重要概念和原理要講清來(lái)龍去脈，幫助鑄造人員建立起系統(tǒng)、完整的概念；建立起對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的客觀規(guī)律的知識(shí)。使豐富而有價(jià)值的科學(xué)知識(shí)成為鑄造人員的意識(shí)和行為，需要高級(jí)人才具有現(xiàn)代教學(xué)能力，這種能力主要是設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)過(guò)程的能力。講細(xì)講透、“填鴨式”等方法已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，只有引導(dǎo)鑄造人員會(huì)思考，敢探索，勇追求，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效性。
     2.善于運(yùn)用各種現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的各自優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把線性的接受式學(xué)習(xí)與點(diǎn)狀網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，以發(fā)揮教學(xué)過(guò)程的培養(yǎng)、教育功能。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的進(jìn)程中，培養(yǎng)精密鑄造人才創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力已成為大學(xué)素質(zhì)教育的核心。高級(jí)人才要注重引導(dǎo)鑄造人員自學(xué)，并設(shè)計(jì)一些具有綜合性的問(wèn)題，讓鑄造人員自己結(jié)合已掌握的知識(shí)加以擴(kuò)展、延伸和綜合。必要時(shí)可結(jié)合講點(diǎn)科學(xué)史和方法論，幫助鑄造人員開闊思路，使鑄造人員舉一反三，觸類旁通地靈活掌握正確的思維邏輯。還可以通過(guò)組織報(bào)告會(huì)、討論會(huì)的形式，給鑄造人員有發(fā)表個(gè)人創(chuàng)見的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)鑄造人才創(chuàng)新精神。
     3.改進(jìn)知識(shí)陳舊、現(xiàn)代化理論和方法反映不夠、理論偏重、與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行精選、精講、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)方法。在精密鑄造工作中必須注重學(xué)習(xí)，將前沿的新研究成果融入到工作中去。高級(jí)鑄造人才在工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用的過(guò)程，不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)鑄造人員把握知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，了解知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。
     4.建設(shè)一套科學(xué)的考核測(cè)試和成績(jī)?cè)u(píng)定辦法，是督促和引導(dǎo)精密鑄造人員認(rèn)真學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)成果的重要措施和手段，是課程教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分和“指揮棒”。高級(jí)人才作為課程教學(xué)中的主體，要以樹立新的人才觀、質(zhì)量觀為前提，對(duì)考核測(cè)試和成績(jī)?cè)u(píng)定辦法進(jìn)行相應(yīng)的改革，使鑄造人員在重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成。通過(guò)考試，能引導(dǎo)鑄造人員去思考、去創(chuàng)造，而不是死記硬背一些結(jié)論、公式和題型，使考試真正成為鑄造人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“指揮棒”。
     目前我國(guó)的精密鑄造企業(yè)缺乏自主創(chuàng)新和基礎(chǔ)理論研究的意識(shí)與能力，這嚴(yán)重制約著我國(guó)鑄造技術(shù)的發(fā)展，只有加大自主創(chuàng)新意識(shí)與能力，才能在打破鑄造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，大力進(jìn)行技術(shù)突破已經(jīng)成為我國(guó)鑄造產(chǎn)業(yè)所必須解決的問(wèn)題。
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